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§ Institución Educativa:
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1172 – “Ciro Alegría” – Zárate- San Juan de
Lurigancho-Ugel 05
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§ Nombre del proyecto:
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Implementamos nuestra biblioteca de aula escribiendo nuevos textos a
partir de las lecturas de otros.
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§ Área:
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Comunicación
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§ Grado y sección:
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5to grado
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§ Docente:
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Milagritos Salas Asencios
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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Lectura
escrita
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Comprende
textos escritos
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·
Recupera
información de diversos textos escritos.
·
Reorganiza
información de diversos textos escritos.
·
Infiere
el significado de los textos escritos.
·
Reflexiona
sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
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Escritura
escrita
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Produce textos
escritos
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·
Planifica
la producción de diversos textos escritos.
·
Textualiza
sus ideas según las convenciones de la escritura.
·
Reflexiona
sobre a forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
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Interactúa con
expresiones literarias
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·
Interpreta
textos literarios en relación con diversos contextos.
·
Crea
textos literarios según sus necesidades expresivas.
·
Se
vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.
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Participantes
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Roles
de los involucrados
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Beneficiarios directos
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120 estudiantes
-
Leerán obras literarias seleccionadas.
-
Participarán en el análisis para la comprensión lectora en los
espacios destinados en el horario de Plan Lector y Comunicación.
-
Escribirán a partir de la intertextualidad de la obra con otros
textos.
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4 docentes
-
Elaborarán sesiones de animación a la lectura.
-
Elaborarán sesiones de aprendizaje para la comprensión lectora de la
obra de turno.
-
Elaborarán sesiones de aprendizaje para la producción de textos.
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Beneficiarios indirectos
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340 padres y madres
-
Apoyarán con los recursos literarios (obras).
-
Generarán vínculos con los aliados de la comunidad para el apoyo de la
obtención de los textos y recursos tics.
-
Apoyo permanente a sus hijos leyendo los nuevos textos y libros
elaborado por ellos.
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Toda la IE pues el éxito
beneficiará a todos los estudiantes pues se podrá replicar a todas las aulas
de los otros grados.
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Actividad
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Materiales
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Cantidades
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Observaciones
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Implementación
de la Biblioteca del Aula
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- Obras de literatura infantil
y juvenil.
- Armario u espacio
acondicionado para la biblioteca del aula: estantería, hojas de colores
cartulinas, baners, gigantografías.
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30
1
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Los estudiantes
tendrán la oportunidad de rotar las obras.
Administrado
por el equipo encargado de estudiantes.
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Selección
de la obra literaria a leer
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- Una obra literaria.
- 1 separador de página.
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1
1
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Lista elaborada
por el equipo de Biblioteca.
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Lectura
monitoreada con la docente
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- Fichas de monitoreo para la
comprensión del texto.
- Software clic.
- Aula de innovación : multimedia
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5
millares de hojas.
Computadoras
XP
Multimedia.
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Sesión llevado
a cabo por la docente.
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Producción
de otros tipos de texto a partir de lo leído
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- Papeles blancos y de colores.
- Cartulinas, plumones,
lapiceros.
- Laptop XO: Etoys.
- Computadora XP: TooDoo.
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5 millares.
15 cuadernillos
de hojas de colores.
10 block de
cartulinas de colores.
10 paquetes de
plumones delgados.
10 cajas de
colores de 12.
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Sesión llevado
a cabo por la docente.
Asesoría de la
docente para el trabajo y recojo de los productos con los software.
Diseño y
elaboración de los textos para la biblioteca.
Organización de
la publicación y exhibición de las nuevas obras.
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Actividades
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Cronograma
en meses
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Responsables
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|||
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S
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O
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N
|
D
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Implementación
de la Biblioteca del Aula
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X
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X
|
X
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Equipo
de estudiantes
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Selección
de la obra literaria a leer
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X
|
X
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|
|
Cada
estudiante de acuerdo a sus intereses
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Lectura
monitoreada con la docente
|
X
|
X
|
X
|
|
Docente
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|
Producción
de otros tipos de texto a partir de lo leído
|
X
|
X
|
X
|
|
Estudiantes
y docente
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VERIFICACIÓN
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Actividades
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ANTES
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DURANTE
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DESPUES
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Implementación
de la Biblioteca del Aula
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- Lista de cotejo.
|
-Lista
de cotejo.
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Lista
de cotejo
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Selección
de la obra literaria a leer
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-Ficha
de selección de la obra literaria.
-Acta
de compromiso de préstamo de la obra literaria.
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Ficha
de monitoreo de los recursos de la Biblioteca de Aula.
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Ficha
de devolución de la obra literaria prestada.
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Lectura
monitoreada con la docente
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-Sesiones
de aprendizaje en base a la rúbrica de monitoreo de Soporte Pedagógico.
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Ficha
de autoevaluación del trabajo realizado.
Fichas
de confirmación del proceso de comprensión lectora.
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Fichas
resumen de la obra.
Fichas
de comprensión lectora.
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Producción
de otros tipos de texto a partir de lo leído
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-Folder
de producción de textos: Planificación y textualización.
Ficha
de
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Ficha
de evaluación de texto: Creación nuevos textos en TooDoo y Etoys.
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Evaluación
permanente de folder de producciones.
Elaboración
de las nuevas obras literarias a partir de los nuevos textos.
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Secuencia
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Tiempo
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Materiales
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Recursos
tecnológicos
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Objetivos
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Indicadores
de evaluación
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Procedimientos
previos
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Planificación
del proyecto con el equipo de docentes.
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5
días
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Textos
informativos sobre Comprensión Lectora de Isabél Solé.
Rutas
de aprendizaje de comunicación: comprensión lectora y producción de textos.
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Computadoras
, laptop, software.
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Planificar un proyecto para
implementar la biblioteca del aula con nuevas obras literarias escritas por
los estudiantes.
Leer diversas obras literarias
infantiles y juveniles.
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Participa en el diseño del proyecto
proponiendo actividades para la comprensión y producción de textos.
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Elaboración
de los instrumentos y sesiones.
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Ejecución,
cronograma de ejecución.
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Actividades
de motivación
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Estudiantes:
motivación para la implementación de la biblioteca del aula usando
herramientas tecnológicas.
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2
días
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Textos diversos,
Revistas, Lapiceros, cuadernos, Papelotes,
papel bond y de color, cartulina de color,
USB, CD y
resaltadores ,diversos
Computadoras. Laptop XO, XP, multimedia, etc.
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Computadoras
, laptop, softwares
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Participar
en la implementación de la biblioteca de aula.
Conocer
herramientas tecnológicas que le permitirán escribir nuevos textos.
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Planifica las actividades para la
participación de la comunidad educativa en el proyecto.
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Padres
de Familia:
Colaboración
para la adquisición de diversas obras de literatura infantil y juvenil.
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1
día
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Docentes:
Talleres de inter aprendizaje para el uso de las diversas herramientas
tecnológicas para escritura.
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1
día
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Participa en los talleres aportando
propuesta para enriquecer el proyecto.
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Presentación
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Elaboración
de textos a partir de la lectura de una obra literaria: cuentos, adivinanzas,
historietas.
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1
semana por cada texto. 4 semanas
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Lapiceros, cuadernos
Material
fungible:
Papelotes,
papel bond,
hojas de c olores, cartulinas de colores.
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Computadoras
, laptop XO, software, Software: Toondoo, Etoys , Impresora,
computadora.
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Utilizar
diversas herramientas para elaborar nuevos textos con Toondoo y Etoys.
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Produce diversos textos;
historietas, cuentos y adivinanzas a partir de la comprensión de una obra
literaria infantil.
Utiliza diversas herramientas
tecnológicas como Toondoo y Etoys para las historietas y cuentos.
Selecciona e imprime las escenas
para el nuevo libro de la biblioteca de aula.
Participa en la edición de los
nuevos textos.
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Implementación
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Producción
de textos y publicación impresa.
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2
semanas por cada texto.
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Producir
textos digitales como historietas, cuentos, adivinanzas e imprimirlas para
los nuevos libros.
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Evaluación
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Lista
de Cotejo.
Pruebas
de comprensión lectoras-
Fichas
de autoevaluación
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1
semana por cada obra.
1
semana para la autoevaluación como equipo,
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Fichas
de recojo de información temática
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Computadoras
, laptop XO, cd, usb,Impresora, computadora.
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Verificar
los logros, dificultades del proyecto
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Utiliza
diversos instrumentos para monitorear los procesos de comprensión y escritura
de textos.
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Conclusión
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El presente proyecto busca desarrollar
capacidades de producción de textos a partir de la comprensión lectora y
plasmándolo en diversos textos digitales como historietas, cuentos,
adivinanzas para imprimirlas y proceder a su encuadernación para la
biblioteca del aula.
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